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全球胜任力:未来大学生的标配
胡敏
http://www.workercn.cn2018-07-06来源:中国教育报
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  21世纪最需要的是具有全球胜任力的人才。第六次人口普查的数据显示,在北上广深这样的一线城市里,每200个人中就有一位是外国人。到2030年左右,这一比例或达到100∶1。也就是说,将来的大学生将不可避免地被国际化,在职场上与来自全球的人才竞争。今年高考的孩子们很快就该接到大学录取通知书了,在送孩子远行的各种准备中,父母最好能跟孩子聊聊全球胜任力。

  全球胜任力最初由美国人提出,2017年12月12日,经合组织正式确定了全球胜任力的定义,包括4个方面的能力:一是“对地方、全球、跨文化议题的分析能力”,全球性的问题包括全球变暖、环境生态、贫困饥饿、性别歧视、教育资源不均衡等,人类在地球上只有一个使命——使世界变得更美好;二是“对他人的看法和价值观表示理解和欣赏的能力”,无论在世界的哪一个角落学习、工作和生活,无论来自哪里、信仰如何,都要学会欣赏和理解其他人的价值观和世界观;三是“与不同文化背景的人进行开放、得体、有效互动的能力”,意味着至少得会一种外语,彼此包容、理解和尊重,求同存异,淡化分歧;四是“为了集体的福祉和全人类的可持续发展而采取行动的能力”,意味着不能纸上谈兵,想改变世界,就要采取行动。

  要具备与世界连接的能力

  根据教育部发布的数据,2017年我国出国留学人数达到60.84万,来中国留学的人数达到48.92万。这么多人不远千里出国求学,就是为了获得国际经历、经验和体验,拓展自身知识能力中的全球化元素。

  目前,经济全球化、文化多元化、社会高度信息化的特征日益明显,教育正面临日新月异的变革,传统的教学形式正面临强烈的挑战与冲击,甚至被学生“嫌弃”。纯知识性的内容,搜索即得,俯首皆是。因此,教育必须面对未来,不能停留在过去,满足于固化的知识体系。

  对人才的招揽也呈现全球化的态势。前一段时间我去美国参观谷歌及其视频公司YouTube,其科技产品令人震撼。这些科技型公司之所以硕果累累,就因为他们聚天下英才而用之。谷歌现在的CEO就是个印度人。不同国籍、不同文化的人,都能在企业里大显身手,正是全球化的表现。

  全球化浪潮分为三个时代。1.0时代是通过丝绸之路实现了东西互鉴;2.0时代则通过海洋文明形成了以西方特别是以美国为中心的世界格局;目前我们正步入全球化3.0时代,以“一带一路”为载体、以互联互通为动力、以包容天下为法则的全新时代。

  “一带一路”是一个凝聚着东方智慧的伟大倡议,将中国与世界紧密地连接起来,将“中国梦”与“世界梦”完美地融合起来,彰显的是当代中国人以博大的胸襟、接纳的态度、包容的姿态逐渐主导全球化的进程。

  在这样的时代背景下,每个人都应尽快在滚滚流淌、不舍昼夜的洪流中,寻觅到自己的位置与未来。因此,教育的视野里不可没有全球胜任力,家庭教育不可不涉及全球胜任力,父母有责任帮助孩子获得这种与世界连接的能力。

   要具备人文科技素养和外语能力

  当代中国大学生必须具备的硬能力,一个是人文科技素养,另一个是外语能力。

  人文科技素养可以用三个单词来概括。

  第一个单词是STEM:S-science(科学)、T-technology(技术)、E-engineering(工程)、M-mathematics(数学)4个单词的首字母,组合起来就是纯粹的科技。科技是第一生产力,科技的重要性,不言而喻,举世公认。

  第二个单词是STEAM。多了一个字母A,加了一个艺术(Art),意味着要增加艺术方面的人文素养,包括音乐、书法、绘画、舞蹈……美是超越国界的,“此中有真意,欲辨已忘言”;美将天涯海角的人连接起来,“海内存知己,天涯若比邻”。

  第三个单词是STREAM,在STEAM中间加了一个“R”。R代表Reading and Writing(阅读和写作)。为什么要强调阅读和写作?因为现在大家都习惯于碎片化阅读,写作能力出现全球化下降。教育家朱永新曾说过,“一个人的精神发展史就是他的阅读史”, 以阅读和写作能力为基石的人文素养,能让我们走得更远。

  第二个硬实力就是外语能力。

  10年前我会把外语能力归于软实力。上世纪80年代,英语顶呱呱的人被视为“精英中的精英”,极有可能从千万人中脱颖而出,成为时代的弄潮儿、引领者。但对于身处全球化3.0时代的孩子来说,外语能力就不再是奢侈品,而是必需品了。

  今天的大学生要想具有全球胜任力,想与不同文化背景的人进行开放、得体、有效的互动,就得具备超凡的外语能力,能直接阅读外文资料、善于通过第一手的外语资讯来分析处理地方、全球、跨文化的问题。

  日本著名社会学家大前研一说:“如果你的外语能力,特别是你的英文能力非常强大,那么你在这个世界上,在全球化时代,你会比别人多拥有50%的机会。”具有全球胜任力的青少年是未来世纪的“超强战士”,他们能用外语来了解世界,用外语来把握世界,还会用外语去讲好中国故事、传播中国文化。

  要具备4个C和中国根基

  很多人可能没有注意到清华大学日前发布的一则重要新闻,2018年秋季入学的新生,必须上一门必修课——写作与沟通。这说明清华大学敏锐地意识到了未来的大学生要具备的基本能力,即全球知名的4个C。

  第一个C,Communication,沟通能力。在美国,所有的大学新生无一例外必须学“大学语文”(大学写作/公众演讲/修辞学)。美国大学要求新生每周阅读经典书籍,写读书报告,期末要当着全体老师和同学的面发表一场演讲,考查学生的演讲内容是否具有思想内涵,能否引起听众的思考、分析、质疑甚至探索的欲望,演讲的谋篇布局、遣词造句、体态语言是否引人入胜,语音语调是否抑扬顿挫……所有这些训练,都是为了培养学生在沟通表达方面的素养与能力。

  沟通能力不止于说话、写文章,在什么时候、什么地方、与什么社会身份的人,就什么话题、用什么语言进行有效、得体的沟通,都属于沟通力的范畴。

  第二个C,Critical-Thinking,批判性思维,关键词是质疑与求证。不能人云亦云,随波逐流,对于任何主张包括权威的主张,都要保持自己独立的见解,透过现象看本质。

  从学生时代开始,我就有个特点,即使是不太喜欢的课程或报告,只要到了现场就认真听、做笔记,分析哪些地方讲得不好,琢磨怎样讲听众才喜欢听。慢慢地就养成了批判性思维。因此没有一堂课或一场会议是全无价值的,关键在于你如何去看待、去分析。

  第三个C,Collaboration,合作,是现在很多年轻人尤其是独生子女的短板。我们无时无刻不生活于人群之中,将来走出校门就有可能与世界各地的人打交道。不论对方是何种文化背景、有哪些风俗习惯,都应和衷共济、求同存异、通力协作。

  第四个C,Creativity and Innovation,创造力与创新。创新是社会发展的引擎,潮流浪尖的弄潮儿和各行各业的领先者,其肌体内一定深植着创新的基因。《周易》有云,“之为书也不可远,为道也屡迁,变动不居,周流六虚,上下无常,刚柔相易,不可为典要,唯变所适”。身处变动不居的时代,唯一不变的是变化,只有不断创新,才能避免竞争者弯道超车、一骑绝尘的局面。

  如果说人文科技素养和外语能力是左手,4个C是右手,更重要的大脑就是一个人的自我规划、自我管理能力了。自我规划、自我管理能力是打造全球胜任力的前提。这个世界从来不缺创意、不缺计划,缺的是说到做到、一诺千金的自律能力。

  值得强调的是,全球胜任力离不开脚下的土壤与大地,孩子留学也好,出国也罢,都不能忘记曾经照耀过我们的明霞秀浦、日月星辰。有着强烈的民族身份认同、民族自尊心的人在国外才会受到尊重。请提醒孩子,任何时候都要记住自己是中国青年的一员,要以行动为祖国母亲增添荣耀。

  《礼记》有云:“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。”全球胜任力不是数典忘祖、崇洋媚外,而是秉持自己的尊严与风骨,扎根于中国文化生发出的顶天立地的力量。这种力量将构建属于未来的大格局观,帮助孩子兼善天下,以山海般的胸襟和抱负,为人类命运共同体做出贡献。

  (作者 胡敏 系新航道国际教育集团董事长兼CEO)

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