2月10日，江苏省连云港市赣榆实验小学举行“激起爱国心，汇聚抗疫情”网络升旗仪式。仲兆仓摄/光明图片

　　2月5日，江西省宜春市上高锦阳小学二年级学生在家学习。陈旗海摄/光明图片

　　“在网络课堂成为延期开学主导教学模式的情形下，除了课本知识，思政课程和课程思政都不能缺位。

　　网络喧嚣，教师应引导学生去伪存真，不偏不杠，把这次疫情变成一堂生动的爱国主义和现实主义教育课。”

　　这个庚子年新春，新冠肺炎暴发，为了防止疫情蔓延，教育部下发通知，全国大中小学2020年春季学期延期开学。为确保学生“停课不停学”，各级教育部门紧急动员，教职员工积极响应，网络课堂如雨后春笋般建立起来。尽管线上教学早已不是新生事物，但是集体性、规模化的实施仍是头一遭。在疫情防控的特殊时期，通过网络新技术的运用解决延期开学不停教的实际问题，具有开创性和创新性，必将对未来教学方式的变革带来深远影响。但是，如此短时间、大规模地推出网络课堂，难免出现重技术、轻内容或者重形式、轻实质等问题，也为师德师风建设带来了新课题。

　　1.网络课堂要挖掘课程思政的契机素材

　　在疫情肆虐环境之下推出的线上教学，应注入与疫情相关的课程思政内容，心忧家国，传播正能量，以实际行动参与到打赢疫情防控的人民战争中来。

　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在网络课堂成为延期开学主导教学模式的情形下，除了课本知识，思政课程和课程思政都不能缺位。

　　 要引导学生思考在这次疫情中应该记住什么。引领学生主动关注疫情进展，关注社会民生，培养人文关怀和道德情操。从军民联动、一方有难、八方支援中读懂何为“四个自信”和中国精神；从数日建成的火神山、雷神山医院，读懂什么是万众一心和中国速度；从钟南山等科学家和舍家为国的医护人员身上读懂什么是尽忠职守和民族脊梁。体悟逆行者舍我其谁的担当、敢言者弥足珍贵的风骨、普通人熠熠发光的善良与坚强。这些都是网络课堂上最好的教科书，教师应当利用好这个契机，认真讲好这堂人生大课。

　　要教导学生明白在这次疫情中应该学会什么。互联网上铺天盖地的疫情报道，专家访谈、防控进展、防护知识等，都是很好的“教材”。教师应充分利用疫情产生的科普素材，教导学生了解野生动物保护、病毒知识、防控知识等，拓展学生的视野和知识面。因势利导地带领学生深入研究相关法律法规体系、疾病预防控制体系、重大疾病医疗保险和救助制度、应急物资保障体系等有关内容，为完善重大疫情防控体制机制，健全国家公共卫生应急管理体系积极建言献策、贡献智慧。