三、讲信仰的人，自己首先要有坚定的信仰

　　信仰不是一种关于外部客体的纯粹认识现象，而是内在地包含有主体的人格成分。只有讲信仰的人自己有信仰，才能使信仰人格化，从抽象道理变成具体可感的形象化存在，使信仰更有亲和力和吸引力。思政课教师要想担当起“讲信仰”的重任，向学生传递信仰，自己首先要有信仰。习近平总书记明确要求“让有信仰的人讲信仰”，就是这个意思。总书记还提出思政课教师“人格要正”，并强调“亲其师，才能信其道”。这就更加说明了教师自身信仰在教育教学中十分重要。如果说“师”是人格魅力，“道”是真理魅力，那么真理魅力需要人格魅力来衬托和支撑。如果思政课教师自身理想信念不坚定，他就不能讲好思政课，也就不能帮助学生树立正确的理想信念。

　　思政课教师只有自身信仰坚定、旗帜鲜明，在讲信仰时才真正能做到理直气壮，真气充盈，体现出信仰的感染力。信仰不是冷冰冰的知识，而是牵动着人们的心灵和深层情感的真理。信仰的传递不仅需要从理智上讲道理，同时也需要相应的热情感染，最好是理智与热情有机结合。那么，热情来自哪里呢？当然是来自教师本身的内心世界，来自基于信仰的真情。而真情的自然流露是最能感染人的。感情不能假装，假装的热情总是苍白无力的，瞒不住任何人。数百万年的社会交往，已经使人进化形成了敏锐的情感感知能力。面对真实的感情，人们总是受到触动，而对于假装的感动则不会有真正的共鸣。只有内心有真实的信仰，才能把信仰课程讲得声情并茂、合情合理、入耳入心。否则，不论知识如何渊博、辩才怎样无碍，都是不能真正起到铸魂育人的作用。

　　应该充分肯定，大多数思政课教师理想信念是坚定的。正因为如此，他们对学生有很大的影响力。学生们正是通过听教师的授课，以及与教师更多的接触，来不断接受老师影响的。从近年来各种观察和调查情况看，大多数思政课教师的人格影响和教学效果是好的和比较好的，特别是涌现出一大批又红又专的思政课名师，对于学生树立正确的“三观”和理想信念起到了关键性作用。同时不可忽视的是，也有个别人，并没有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，对党和国家也缺乏深厚感情，不能理直气壮地讲授思政课，甚至提到党和国家时语带嘲讽，对学生树立正确理想信念起着一种消解作用。这种没有信仰的人，绝不是合格的思政课教师。

　　理想信念的确立不是一劳永逸的，也不是一成不变的。并不是一旦形成信仰就万事大吉了，而是要有一个长期的甚至是终身的自觉维护和不断加强自身信仰的修养过程。这是由信仰本身的规律所决定的，也是由社会生活的变动所决定的。社会生活的复杂性以及一些预料不到的事件的发生，经常会冲击和影响着人们的思想和信仰。思政课教师不是生活在真空中，也有可能受到冲击和影响。因此，作为有信仰的人，思政课教师要细心呵护和滋养自己的信仰，并在社会生活的变动甚至复杂的政治斗争中，磨砺自己的信仰。要更加自觉地加强理论学习和实践锻炼，强化和深化自己的信仰，使自己在信仰上更加坚定，更加自觉，更加成熟。

　　四、讲好科学信仰的道理，引导学生树立正确理想信念

　　思政课教师不仅自己要有坚定的信仰，而且还要讲好信仰的道理。“让有信仰者讲信仰”包括两层意思：一是思政课教师自身要有信仰，二是有信仰的思政课教师要讲好信仰。思政课教师，不仅是马克思主义和中国特色社会主义的信仰者，而且是这种信仰的传播者。传播马克思主义信仰，讲好马克思主义信仰的道理和学理，是思政课教师的职责。

　　首先，要讲清科学信仰或正确理想信念的内容。对于学生经常询问的“正确理想信念究竟是什么，包含哪些内容”这些最起码的问题，必须讲清楚。在当今中国，我们所说的正确理想信念或者科学信仰是一个体系，主要包括对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心三个方面。习近平总书记明确指出：“信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个民族、一个国家，只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇，否则就会不战自败、不打自垮。无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。”这三个方面各自都有丰富内涵，同时又构成一个有机的体系。对此，还需要进一步深化研究，真正从学理上讲清正确信仰是什么的道理。

　　其次，要讲清楚正确理想信念的性质和优越性。我们的信仰不是一般的信仰，更不是类似宗教那样的信仰，而是科学的信仰。马克思主义信仰是建立在科学唯物主义世界观基础上的社会政治信仰，它与宗教迷信有着根本不同。这样的信仰并不要求盲目相信，而是启迪人们理性思考，最终得到科学的结论。因而，帮助学生树立正确理想信念，不能仅靠人格魅力的感染，还要靠科学魅力的说服。同时，马克思主义信仰具有人民性，是以人民为中心的信仰，我们不是为神灵献身，而是为人民献身，全心全意为人民服务，是一种人民信仰。马克思主义信仰还具有实践性，是致力于改造客观世界的信仰，它注重的不是信仰者个人内心的解脱和心理的平衡，而是全人类的彻底解放和不断发展；它强调的不是个人忏悔和心性修炼，而是按照世界本身的规律来改造世界和改造人自身，创造人类社会的美好生活。

　　最后，还要讲清楚树立正确理想信念的路径和方法。要树立马克思主义信仰有多种途径，一是要认真学习马克思主义经典著作，学习马克思主义中国化的经典著作，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，用科学理论武装头脑。还要结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，深刻认识红色政权和新中国来之不易，深刻认识中国特色社会主义来之不易，深刻认识改革开放对中华民族伟大复兴的重大意义，深刻认识中国特色社会主义对世界社会主义运动的伟大贡献。二是要关注社会，积极参与各种社会实践活动，在实践中磨炼意志，深化对中国特色社会主义的认识，增强“四个自信”，坚定政治信仰。三是要加强自我修养，经常在学习、生活和思想进步上进行自我反思，找出不足，不断改进，不断提升自己的道德水平和精神境界。要引导学生不断提高自己的政治站位，提高自己的思想境界，开阔自己的眼界和胸怀。有学生提出问题：“我们总觉得马克思主义和共产主义太过于高大上，离我们挺远，那么怎样才能使我们觉得马克思主义离我们很近呢？”我想，可以这样回答：当青年们习惯于从政治上看问题，从战略上看问题的时候，习惯于从党和国家事业的整体上看问题时，就会发现自己与马克思主义越来越近了。同时也就表明，马克思主义信仰已经开始在自己心里萌芽和扎根了。

　　（作者：刘建军，中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院研究员）