首页学习时政看点工事全总工会评论权益视频财经企业就业民生国际军事理论汽车健康人物书画摄影旅行文化公益教育娱乐体育

理论

文教

教育精准扶贫要激发内生动力

孙艳 崔英锦
2020-06-11 10:25:19  来源:中国教育报

  教育精准扶贫是国家强基惠民的德政工程,各级政府教育精准扶贫,深化教育供给侧结构性改革,考验教育治理体系和治理能力现代化建设成效。

  教育精准扶贫要落实立德树人根本任务,阻断贫困代际传递、拔除穷根。

  教育精准扶贫要实现教育起点公平,保证有学可上,促进社会公平正义,让教育改革红利惠及全体人民,通过教育最终实现脱贫致富,过上美好生活。

  教育精准扶贫要补齐教育民生短板,集中力量帮助边远贫困地区、边疆民族地区、革命老区和基层一线教育脱贫解困,着力提升我国教育整体水平。

  教育精准扶贫重新划定起跑线,对于促进幼有所育、学有所教,发挥着重要作用。

  教育精准扶贫要咬紧教育治理“硬骨头”,提升教育治理水平。

  教育精准扶贫要解决“两不愁三保障”中的相关问题,以机会公平和过程公平,促成教育结果公平。落实义务教育控辍保学政策,国家和各级地方政府要建档立卡贫困教育人口底数台账,动态监测经济困难家庭学生的受教育情况,把党和国家关切人民的福祉播洒到困难群体的心田。

  教育精准扶贫,有明确的任务书、路线图和时间表,不断考验各级政府治理信念和治理能力,受到广大人民群众高度关注。经济困难家庭可能让未成年子女赚取微薄收入维持生计,导致义务教育阶段辍学率反弹。这是教育精准扶贫需要解决的重要问题。

  强化师资队伍建设,为老少边穷岛地区的教育事业发展提供关键性基础支撑。国家依托乡村振兴战略,优先发展农村教育,出台乡村教师振兴计划,继续加大国培计划、特岗计划、公费师范生培养、中小学教师信息技术应用能力提升工程等政策对“三区三州”的支持力度,资助教师参加学历继续教育,提高教师整体素质和能力水平。在乡村振兴中,乡村教师不应仅承担教书育人任务,他们还应该是乡村社会进步的促进者。要实现乡村全面振兴,必须充分挖掘乡村多种功能和价值,实现农村教育与乡村社会深度融合。乡村教师要更多承担起促进乡村社会进步的责任,在推进乡村绿色发展、繁荣乡村文化、构建乡村治理新体系等方面,发挥智力支持和思想引领作用。

  加快发展职业教育,专注当前和未来相当长时期的劳动力受教育问题,着力改变劳动力人口素质提升和人才储备状况。教育人口和劳动力人口呈现正相关关系,要在深度贫困地区不遗余力提升职业素养,破解各行各业人力瓶颈。“三区三州”经济困难家庭学生如就读职业学校,可享受优先招生、优先推荐就业等优惠政策。针对农村富余劳动力广泛开展公益性职业技能培训,提升他们的就业创业能力。教育精准扶贫无缝对接教育领域深层次矛盾和问题,将继续释放我国教育对内改革的巨大红利,促进全体国民全面发展,实现共同富裕。

  教育精准扶贫要推进教育自我革命。

  走出认识误区,切实提高教育质量是教育精准扶贫的根本。有人错误地认为,教育精准扶贫就是削峰填谷式地缩小不同区域的教育差距,这样会削弱优质教育资源的力量,拉低我国教育发展的整体水平;同时假定这里的人们是“柔弱”的,无力走出困境,即使帮助他们走出贫困,也无法持续发展,因为忽略了扶助区域及其对象自身的潜能。我们需要加大宣传力度,让这些人尽快走出理解误区。“扶贫先扶志,治穷先治愚”,教育扶贫就是要启发心智,拔掉思想中的“穷根”。教育精准扶贫确实需要依靠优质教育资源,带给教育发展滞后区域新的希望,但我们不能把教育机会公平当作终极目标,在实现机会公平之后,还要追求过程公平和结果公平。所以,要瞄准提升农村教育质量,内涵式推进教育精准扶贫纵深发展,激发所在区域教育人口的生机和活力。

  一要强化贫困地区党的领导,疫情防控和教育精准扶贫两手抓、两手都要硬,并注重对帮扶人群的“唤醒”。教育精准扶贫应当统一到党中央的决策部署中,突出基层党组织的战斗堡垒作用,充分发挥党员的先锋模范作用。要改变教育薄弱环节,促进落后区域教育自我觉醒,兜住党和人民的教育事业底线。教育改变人的命运,改变区域的整体发展,是国家未来、民族希望。教育精准扶贫,先以输血促进造血,帮助“三区三州”实现教育自我革命。破除等靠要的思想观念,借助外部输入的教育资源,壮大自身的教育发展态势,攻坚克难,显现教育精准扶贫成效。

  二要坚持以人民为中心,持续向内挖潜,形成内生活力与外部力量的有机整合。要充分发挥我国教育制度优势,集中力量不断削减教育贫困人口,确保现行标准下农村贫困人口实现脱贫。统合教育贫困地区现有力量,以外部输入焕发内部输出的潜力,培植内生发展的后劲。按照“前期输入—中期互生—后期退出”的发展趋势,有效监测和评估,防止复贫返贫现象。在决胜全面建成小康社会进程中,完成教育精准扶贫总攻任务。

  三要遵循教育规律,外因和内因辩证统一于教育精准扶贫的靶向目标。继续聚焦“三区三州”等深度贫困地区,教育精准扶贫要建立台账,分类扶助教育薄弱区域。针对52个未摘帽县、不稳定户和边缘户等标本兼治,各个击破,在控辍保学、职业教育、教师队伍建设、推普、学生资助、定点联系滇西、定点帮扶等七个方面精准发力。以政府主导多元主体参与的协同模式,遵从“家贫子读书”的优良传统,铆合教育现代化和乡村振兴的榫口,突出外部力量的介入作用,培育中国特色乡贤文化,提升教育精准扶贫的质量。

  教育精准扶贫体现了中国特色社会主义制度优越性,带给全国人民强有力的教育自信,是中国扶危济困精神的具体反映。党和国家对教育事业发展的顶层设计和具体举措,使教育精准扶贫成为全面建成小康社会路上的暖心民生工程。

  (孙艳单位为哈尔滨师范大学教育科学学院,崔英锦系该院教授、博士生导师)

编辑:迟语洋

书库

工运

访谈

文献

  • “习惯重于方法”

    胡适强调读书治学须养成“勤、谨、和、缓”的良好习惯。

  • “不做正确的调查同样没有发言权”

    在领导中国革命和建设的伟大实践中,毛泽东始终重视调查研究,并带头积极践行。如今,我们已步入新时代,在实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史征程中,党员干部很有必要把调查研究这一“传家宝”传承好、发扬好。

新闻日历
关于我们 | 版权声明 | 违法和不良信息举报电话:010-84151598 | 网络敲诈和有偿删帖举报电话:010-84151598
Copyright © 2008-2022 by www.workercn.cn. all rights reserved
扫码关注

中工网微信


中工网微博


中工网抖音


工人日报
客户端
×