“危”是“危难”，“机”是“机会”，如何才能转“危”为“机”？在疫情面前转变传统的学习方式，抓住居家相处的机会，以科学友善用脑的原则指导孩子学习，让每一个“天生的学习者”都成为人生学习路上的成功者，这是摆在每个老师、家长和孩子面前的共同课题。
防“疫”期间，让孩子在电脑前学习，学习科学的这些规律我们不能不遵守。在学习过程中老师处于主导地位，在战“疫”期间学生的学习方式随之变化的大前提下，要想让孩子在家学习收到很好的效果，教师的网上教学首先要改变思路，要变“教”为“导”，启发和调动学生生活中与知识点结合的“前拥知识”或体验，自主探究、同伴研讨，收到和在学校学习时一样的学习效果，甚至通过这种方式学会科学方法，为学生一生的学习奠定坚实的基础。
家长的转变也是一个重要方面。家长的职责是监督和陪伴。因防疫而改变传统的上学方式，但家长监督的职责没有变，只是监督的方式、监督的内容发生了变化。家长要和孩子一起为“学习”创设一个良好的环境，并把过去只对“结果”监督变成全过程的“督导”。孩子遇到问题家长就是助教，家长要帮助孩子解决问题、处理问题。家长的“结果”监督，要侧重在作息时间、生活习惯和思维方式等方面上，对孩子学习过程的“监督”，则要把“监”变“伴”，把“督”变“导”。“停课不停学”只是一种改变学习的方式，也不是几堂录像课就能解决的问题。但恰好给了我们深入探究学习科学规律的机会，在学习型社会建设的过程中，老师要学、家长要学、社会中的每一个人都要学，才能为孩子创造一个良好的学习环境。
学习科学友善用脑强调孩子是学习的主体，“停课不停学”是教师、家长和学生共同面临的学习方式的新转变。教师要运用科学的学习理论指导网络教学，使学习方式变化之“时”，成为我们教育理念提升、教育行为转变之“机”；家长也要成为“学习者”，帮助学生面对疫情和灾难，积极调适自己的心理，把危难变成孩子成长进步的机会。
（作者：李荐，系北京市学习科学学会秘书长）
人工智能，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，必将深刻改变人们的生产生活，给人们带来深远的影响和美好前景，同时人工智能等前沿技术通过改变劳动形态、工作方式和劳动过程，必将给劳动力市场和就业结构带来更加深远的影响。
安全隐患是工业生产的大敌，一般分显性隐患和隐性隐患。隐性安全隐患隐藏于各生产要素中，难以发现，治理起来有一定难度。要采用科学方法，从员工、设备、工具等诸要素抓起，综合全面防范治理，做好超前防范和事后治理，才能及时清除隐患，确保生产安全。
作为最基本的社会关系，劳动关系反映了生产力发展水平和社会进步状况。新冠肺炎疫情给我们落实既有发展战略带来了不确定性，对我国劳动关系治理能力和发展模式提出了考验。
新年伊始，新冠肺炎疫情给我国应急医疗物资的生产调配带来了巨大挑战。探索通过工业互联网提升我国面对重大疫情等突发状况时的关键物资生产调度能力具有重要意义。
近年来，随着我国“智慧城市”建设进程不断推进，如何用“大数据”为公共服务提质加码，是不少城市管理工作者经常会思考的问题。也许正因如此，自新型冠状病毒疫情防控阻击战打响以来，“大数据被充分利用了吗”“大数据可否为疫情防控服务”成为一个关注的议题。
学校严防严控迫在眉睫，如何防止疫情向学校扩散、维护校园稳定，如何做好迎接开学的预案等，是当前教育系统最重要的工作。
应急管理是国家治理体系和治理能力的重要组成部分，承担防范化解重大安全风险、及时应对处置各类灾害事故的重要职责，担负保护人民群众生命财产安全和维护社会稳定的重要使命。要发挥我国应急管理体系的特色和优势，借鉴国外应急管理有益做法，积极推进我国应急管理体系和能力现代化。
从1939年开始，周恩来领导中共中央南方局在重庆红岩开展了8年工作。在这段艰苦卓绝的革命斗争时期，周恩来特别重视干部教育工作，其间举办了党员干部训练班开展党性教育，干部在红岩村的学习蔚然成风。
一、黑暗的封建农奴制度三、彻底废除封建农奴制十、西藏发展进入新时代2019年是西藏民主改革60周年。按中国传统文化习俗，六十年一甲子，是值得纪念的日子。六十年前的民主改革，对西藏地方和西藏各族人民而言，是一次新生，意义非同寻常。
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