在很多北半球国家，9月前后都是新学年开始的日子。为了让初来乍到的学生尽快适应学校生活，做好学习准备，很多国家都在入学教育上下了不少功夫。

　　强调安全重自主

　　尽管新学期的开学时间通常在9月份前后，但美国的中小学没有统一的开学日期，不同的州、市、郡、县都不尽相同，甚至相邻的两个学区都会特意错开开学日期，来缓解开学日造成的交通拥堵。

　　美国教育非常重视培养学生自我表达的能力，以借此增强学生的自主性和自信心，因此学生自我介绍是美国学校开学后很重要的“第一课”。

　　老师会让班上的同学轮流上台做自我介绍，内容不仅限于姓名、年龄等简单的信息，更鼓励学生谈谈自己的假期，聊聊兴趣爱好，还可以在课堂上展示自己的各种才能。这种自我介绍除了刚入学的新生之外，高年级的学生通常也会遇到，因为美国的很多学校每个新学年会重新分班，这就意味着每一个新学年，孩子们都会遇到新同学，这样做的目的也是为了让学生能够有更多的社交机会。

　　在与美国文化相近的英国，老师对家长提出的第一项要求就是，“离孩子远一点”。因为英国的老师们认为，新生入学后的主要活动就是认识新同学和老师，学校要为此营造积极的氛围以激起和巩固学生的兴奋感。这时候，担心孩子不适应、担心遇到各种问题而焦虑不安的父母反而成了“负面因素”，倒不如离远一点，给孩子更多的独立自主空间。

　　日本学校秋季学期开学的时间，恰好与9月1日日本全国“防灾日”重合。1923年9月1日，日本发生7.9级的东京大地震，造成巨大伤亡。现在每年的这一天日本全国各地都开展防灾救灾活动，其中安排学生学会避难、普及安全知识是防灾训练的重要一环。因此，学生们在开学当天就要到学校参加集体安全教育。

　　一个值得注意的安排是，日本学校的这种安全教育并非只是在学校里“说说而已”，而是要打通学校—家庭、教育—实践的环节。学生在学校接受安全教育后，教师还要和家长进行交接学生的训练，然后学生由各自的家长领回。家长会带着小孩去钻模拟火灾的“浓烟走廊”、感受“8级地震”的剧烈晃动，或者排队学爬云梯。对孩子们来说，防灾训练演习就像逛游乐园一样新鲜有趣。

　　道德规范首先提

　　无论在哪个国家，学校都是树德育人的最重要场所。在开学之际对学生进行思想道德教育和行为规范养成，也因此成为很多国家开学教育的重要内容。

　　俄罗斯的开学第一课在这方面就独具特色。2010年，俄罗斯教育部门决定在开学第一课讲授国家和民族胜利史，这被称为开学的“胜利课”。“胜利课”每年一节，内容并不相同，目的是增强学生的国家认同感和民族自豪感。

　　在深受儒家文化观念影响的韩国，礼仪教育和道德教育被提到了很高的高度。在很多小学，第一堂课并不讲授任何知识，而是重在树立师生之间、生生之间的良好印象。老师会引领学生做自我介绍，在此期间向孩子们灌输遵守礼节、热爱学业的良好态度。此外，在学生入学最初一个月里，教育会重点放在“人性教育”上。所谓人性教育，就是指作为一个人所应当有的道德素质，内容包括公共礼节、尊老爱幼、遵守社会公德和秩序等。韩国的人性教育内容非常丰富且细致，包括如何恰当地说话、行事，遇见大人时的礼节，打电话时的礼节，甚至如何分类扔垃圾等等。其目的就是让学生从小熟悉社会公德和规则秩序，以遵守公德为荣。

　　对学生规则意识的养成，也为日本教育所重视。日本很多学校认为，开学头三天是“黄金三天”，学生的规则意识最好在学年开始后的三天里形成。

　　法国作为现代资产阶级公民意识的起源地，一向重视公民教育。法国的开学日一般不会举行隆重的开学典礼，但面向全校学生的“开学第一课”却毫不含糊，每位学生都要学习“道德与公民教育”课程。

　　2013年初，法国前教育部长文森特·佩隆发布了该项课程改革计划。从那年起，“道德与公民教育”课取代了传统的“公民教育”课程，作为必修课出现在课表上。法国教育界人士认为，学生必须摒弃与社会生活脱节的“读死书”模式，真正认识、了解自身所处的社会。以往，法国传统公民教育课的内容往往停留在理论知识教学上，对于学生们而言较为枯燥。改革后的“道德与公民教育”课以“与社会现实、与时事接轨”为课程宗旨，对许多现实案例进行深入剖析，不再让学生产生“距离感”。

　　增强学校吸引力

　　在网络上，开学日常被戏谑地称为“年度灾难大片”。虽然此说夸张搞笑，但要让新入学或是刚刚享受过长假期的孩子收心上学，也的确不太容易。因此，如何安排好开学第一天，让学生“爱上学”而不是“怕上学”，也是各个国家的学校都要解决的问题。

　　德国小学生入学第一天，学校会为他们举行盛大的入学仪式，新生和家长也会盛装参加。最有特点的是，参加仪式的每个新生都会捧着一个硕大的圆锥形糖果包，这种被称为“入学礼物袋”的糖果包是从19世纪末以来就有的传统。礼物袋外表是色彩鲜艳的各式图案，里面塞满了文具、小玩具、糖果等各种小礼物，庆祝孩子真正迈入新的人生阶段。孩子去学校报到的那一天，家长要将礼物袋送给孩子，回家后继续由家长保管。等孩子分班、也就是正式成为学生后，才允许将礼物袋打开，孩子们也会像盼望过节一样期待这一天的到来。

　　很多美国教育界人士认为，学生在“开学日”的表现将为其未来在校表现奠定基础。因此，校方会精心筹备“开学日”，力争达到最佳效果。通常情况下，小学会采用时下最流行和热门的玩具、图片、儿童节目主人公形象等来策划“开学日”活动，这样，孩子们能迅速对校园产生浓厚兴趣。

　　很多美国学校的校长会在新学期开学的一大早，站在学校的校门口迎接孩子们的到来，有些还会穿上专门的开学礼服来迎接孩子，让新学期充满了浓浓的仪式感。老师们则一般在开学前一周就开始上班，为新学期的开始做积极准备，开学当天他们会站在教室门口，和每一位自己班的学生握手，向学生介绍自己。

　　芬兰教育全球闻名，特别强调在实践中培养学生的主动学习与动手能力。在很多芬兰的学校，“第一课”往往从游戏或郊游开始。在游戏中，老师充分调动孩子的积极性，让其迅速融入到集体生活中，并适应校园生活。同样的，通过郊游踏青、参观博物馆等活动，有助于拓宽学生视野，更重要的是能让学生学会与人沟通和相处的技巧。这种轻松有效的教育方式在获得社会认可的同时，也赢得了学生们的心。