近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，对深化学校思想政治理论课改革创新提出明确要求。在全媒体时代，如何抓好思政课这一关键课程建设，培养一代又一代社会主义建设者和接班人，需要我们充分认识互联网对信息传播所催发的深刻变化，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，担当起铸魂育人的重大历史责任，始终守好意识形态责任田。

　　把握信息社会和媒体格局的深刻变化，提高思政课承担意识形态使命的责任感。习近平总书记提出推动媒体融合向纵深发展，建设全媒体不仅仅是对媒体格局变化提出的要求，本质上是在信息多元背景下，从国家政治安全、文化安全和意识形态安全的高度提出提高信息供给和舆论引导能力的要求。大数据时代使公众获得信息相对容易、方式多样，青年人对个性化、精细化的信息需求日益迫切。根据对大学生的思想状况调查，在大学课堂外，当代大学生获取信息的渠道大部分来源于网络和各种自媒体。信息买方市场的形成，使思政课堂和主流媒体的思想教育和舆论引导能力面临强大挑战。因此，要围绕立德树人，抓好媒体融合工作，传统媒体要走与网络媒体互动融合的道路，统一思想，凝聚力量。对青年学生大力加强思想政治理论课的建设，办好中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗中。

　　把握思想领域和舆论生态的深刻变化，增强思政课辨析多元社会思潮的主动性。新媒体的出现极大改变了网络舆论的生态方式，高校是当今青年人的思想阵地，民间舆论场的社会思潮极易对青年学生产生影响，高校不用新思想去占领意识形态主阵地，就会在高校滋生灰色地带和黑色地带。要办好思政课，发挥思政课的功能，就要高度重视全媒体时代舆论场的变化，警惕灰色地带和黑色地带的负面舆论，特别要在辨析多元社会思潮上主动作为，给学生提供有深度、有力量、有影响的思想精髓，正本清源，激浊扬清，铸魂育人。思政课建设要主动在三方面下功夫：一是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律深入探求，以中国特色社会主义理论与实践的新内涵解读现实，消除思想误区。二是对“四个自信”深入研究，阐述好中国特色社会主义伟大成就，为思政课建设提供有力支撑。三是对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化深入剖析，让历史说话，让文化发声。

　　把握受众群体和话语方式的深刻变化，掌握思政课引导当代青年学生的话语权。党的十八大以来，习近平总书记多次就互联网信息传播、宣传思想工作和网络空间治理提出明确要求。他强调的“因势而谋、应势而动、顺势而为”，是我们做好思想引领和舆论引导工作的基本原则。在思政课的改革创新上，他提出要做到“八个相统一”：坚持政治性与学理性相统一；坚持价值性与知识性相统一；坚持建设性与批判性相统一；坚持理论性与实践性相统一；坚持统一性与多样性相统一；坚持主导性与主体性相统一；坚持灌输性与启发性相统一；坚持显性教育与隐性教育相统一。如何在思政课建设中落实好“八个相统一”，需要我们紧紧抓住学生这一受众群体，要重点关注三个方面：一是跟踪和研究当代青年人群变化的总体特征和青年学生心理诉求、社会心态的走向，把“90后”“00后”这一代人的所思所想和我们的价值引导结合起来，围绕学生、关照学生、贴近学生。二是把互联网作为思政课教学科研的主要载体，我们的思政课也要像媒体融合一样实现平台课堂网络的互动融合，把课上成引导他们走向成熟的互动讲堂。三是把互联网下思政话语权的研究与实践作为落实“八个相统一”的具体内容，将创新思政话语体系置身于研究青年人思想特点中，运用符合新时代语境的育人话语体系和育人发展规律，牢牢掌握话语权，唤起学生情感认知和价值认同。

　　把握传播方式和教育改革的深刻变化，夯实思政课传播主流价值导向的影响力。习近平总书记提出，要加强传播手段和话语方式创新，让党的创新理论飞入寻常百姓家。这一要求不但对新闻宣传工作具有指导意义，对高校思政课改革创新也是一项具体的要求。思政课作为传输主流价值导向的关键课程，其对学生的传播力、影响力、公信力、引导力既取决于内容为王的价值传导，又对思政课的传播形式和教育教学改革有着更为迫切的创新要求。上好思政课不仅是一个主观意愿的问题，还有一个学生接受的方式方法问题。我们要关注全媒体时代信息传播的特点，加强教育教学的改革，夯实思政课传输主流价值导向的影响力。按照习近平总书记的要求，做好三方面工作：一是将思政课延伸到家庭和社会，克服课堂教学信息传输的局限性。课堂只是教育的一个片段，学校、家庭、社会共同构成了教育的全过程，对应传播的全程全息的要求，思政课要达到全效，课堂传授的信息要延伸到家庭和社会，连接成一个一体化的整体。二是将思政小课堂和社会大课堂相结合，解决实践检验的问题。思政课融知识性和价值性于一体，课堂教学信息的深化要用实践来检验。因此，思政课既要教学，更要示范，我们要下大力气搞好思政课的实践环节，让学生在实践中接受正确的价值，这是思政课的活力所在。三是发挥教师的主导作用，强化教育的效果。课堂教学信息传输的影响力主要取决于教师。作为信息传输的主导，教师的作用至关重要。习近平总书记强调思政教师“六要”的要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。我们必须扭住教师这个关键，让有信仰的人讲信仰，真正使思政课的影响力落到实处。