学习的重要性大家都知道，但到底学什么，怎么学，有些官兵却不是很清楚。不懂学习、不会学习、不善学习，在警营还带有一定的普遍性。善不善学习是一种能力，掌握了科学的学习方法，有可能是事半功倍，不讲究科学的学习方法，可能就是事倍功半。因此，善于学习也是一种素质。

　　学贵自知。有些官兵在学习上喜欢凑热闹，看到别人学管理，也跟着学，看到别人学法律也跟着学，东一榔头西一棒槌，看来兴趣广，但收获很少。有的同志把学习当成装点门面，把武装头脑当作一种包装；还有的官兵是为拿文凭而学，不是好好学点东西，而是走“捷径”，偷抄偷看或是请人“代劳”，弄了一张没有真才实学的“注水文凭”。凡此种种，都是学习的目的不明确，方向没有搞清楚，或者说态度不端正。在知识的海洋中航行，如果视野不开阔，志向不远大，注定要“搁浅”或“触礁”的。只有站得高，看得远，事业心强，才能感受到自己知识的贫乏和不足，从而产生一种危机感和学习的激情。

　　学而多思。古人云：读书百遍，其义自见。这是教人读书要深入探究，反复思考，防止浅尝辄止。如果满足于书读过了便抛在一边，则很可能并未读进去或未能探取其奥义，所得便甚少甚至一无所得。读书应该像韩愈那样，记事者必提其要，论理者必钩其要，然后深钻细研。否则就可能读死书、死读书、读书死。多思方能出思想，多思方能出“妙招”，多思方能览“奇景”。思考的过程，就是把所学的知识经过大脑“过滤”，去粗取精，去伪存真，从而碰撞出灵感火花的过程。学、问、思、辨才是最重要的。

　　学以致用。理论联系实际既是一个学习的方法，也是一种学风。学习的目的就是在于运用，如果学而不用，学而不会用，学而不善用，那么就是学用“两张皮”，失去学习的意义。学用脱节的问题古已有之，据史书记载，晋朝傅迪、唐朝李善，都是藏书、读书的热心人，可就是学而不能用，被人讥为“书簏”。像这样的死读书的人在我们生活中也屡有所见，有的人是学归学，做归做，“理论一大套，行动不对号”。我们的学习，就是要把科学理论用到实践中，用理论指导，大胆创新改革，提高工作效率，推进部队全面发展。也只有学以致用，学习才有用。（作者系武警安徽总队宣城支队政治处干部）