破解校园欺凌，仅仅依靠学校及教育督导部门的力量是远远不够的，应抓住家庭教育这一教育“源头”和关键进行治理，对策前移，才是对其标本兼治的必由之路。

　　家庭教育，学校教育与社会教育是整个教育系统最重要的三大组成部分，它们相辅相成，缺一不可。其中，家庭教育是其中首要和基础的环节，它是促进个体社会化最早、最持久、最“权威”的手段，对儿童的影响往往终其一生。

　　一般认为，校园欺凌的出现，涉及个人、家庭、学校、社会四个层面的原因，但其中或多或少都有“家庭教育”问题的“影子”：

　　一是个体同情心、同理心不强、恃强凌弱、欺负弱小，这一点往往与家庭对其过度宠溺相关。在家里说一不二的“小皇帝”们到了学校，都希望延续这种状态，在人际交往中处于上风，诉诸武力成为许多孩子达到目的的最终选择。二是家庭成员间沟通方式简单粗暴，迷信暴力解决问题，这一点是最重要的原因。据有关资料统计，实施校园欺凌行为的孩子里，曾经或者经常遭遇家庭暴力的占70%左右。父母间因家庭琐事互相指责，甚至大打出手的情况带来了极坏的示范效应，让孩子形成了可以使用暴力解决问题，宣泄不满情绪的错误认知，欺凌行为的出现也就在所难免了。此外，部分父母秉承所谓“虎爸虎妈”“狼性教育”的思想，在孩子出现欺凌行为时“不以为耻，反以为荣”，认为只要“不吃亏”“不受欺负”就行，更是成了推波助澜的催化剂，混淆了是非对错。三是部分学校对德育教育、法制教育重视不足，学生不服管、教师不想管，不敢管的现象突出，这一点与部分家长对待校园欺凌问题的态度有一定关系。部分家长双眼紧盯高考的“指挥棒”，无限拔高考试科目的地位，认为德育、法制课程的开设是浪费时间，只要学习好就“一俊遮百丑”，而一旦出现问题就向学校施加压力，致使教师抱着“多一事不如少一事”的心理对校园欺凌行为“睁一只眼闭一只眼”，带来了恶劣影响。四是社会不良风气的影响使学生盲目效仿，一些家长忙于工作，疏于管教，造成家庭教育中监管作用的缺失。

　　在家庭中，怎样才能做一个称职的家长，来防范校园欺凌行为的出现呢？那就要有三“心”：

　　一是要“细心”。家长平时应密切关注孩子的言谈举止，发现其中的蛛丝马迹。例如，作为校园欺凌的受害人，孩子往往会在身体、心理、行为等方面发生改变，如：身体上出现莫名伤痕，孩子却无法解释原因或原因牵强；经常逃避上学，不愿如厕，自我封闭，甚至出现自伤自残，自杀行为；经常坐立不安，口中念念有词，睡眠质量不佳；学习成绩大幅度下降等。发现问题是解决问题的前提，如果家长长期漠视孩子身上显现出的反常细节特征，而孩子又因种种原因不愿意敞开心扉，可能会造成无可挽回的严重后果。

　　二是要“耐心”。家长应掌握亲子间沟通技巧，了解孩子所思所想、所欲所求。沟通是人际传情达意、交流反馈的过程，其三大要素按重要程度由高到低为：沟通的动作、沟通的方法和沟通的内容，只有采用正确的动作，恰当的方法，才能真正做到沟通内容的上传下达。因此，当孩子身上出现疑似实施或遭受校园欺凌行为的特征时，家长应放低姿态，换位思考，注重眼神、表情、动作等非语言沟通，采取启发诱导的方式让其说出实情，切不可一言不合就暴跳如雷，让孩子陷入进退两难的境地。

　　三是要“公心”。家长应以身作则，明辨是非，给孩子传递正确的价值观与对错标准，配合老师、学校进行管理，切勿不问青红皂白，一味推卸责任，横加指责。

　　遏制校园欺凌需要全社会的齐抓共管，而其中的家庭教育至关重要。只有当每一位家长都意识到校园欺凌的巨大危害，用“细心”来观察孩子，用“耐心”与其沟通，用“公心”进行处理，才能迎来校园欺凌真正消弭的“明天”。