当前，加强基层理论宣讲工作，也要有“供给侧改革”意识，与经济领域的“供给侧改革”一样，理论宣讲工作的“供给侧改革”，要着眼于提高理论宣讲的供给质量、增加有效供给，注重把握以下四个“关键”。

　　一是关键要多了解民情和群众的需求。群众理论需求是理论宣讲的方向和动力。只有关照群众理论需求，才能架起理论与群众、政策与百姓之间的桥梁，把理论转化为思想和信仰，用于指导实践、推动工作。一方面要深入调查研究，充分把握干部群众的思想状况，特别要了解群众的所思所想、所惑所盼，从而选择宣讲主题、策划宣讲活动，做到“干部群众需要什么，我们就努力讲什么”，实现理论宣讲供给与需求的平衡。另一方面，党的理论工作者要有强烈的使命意识，要把“群众想听什么”和“我们想讲什么”辩证统一地结合起来，在满足群众需求的同时，还要把党的声音、路线方针政策，以丰富多彩的理论产品、紧扣现实的宣讲内容，触动基层群众对理论的“兴奋点”，让其处于“潜伏”状态的理论需求被激活，激发出人民群众对党的热爱，对马克思主义理论和党的方针政策的关注和热情。

　　二是关键要多采取群众喜闻乐见的形式。理论宣讲是一项系统工程，也是一门艺术，需要创新形式、创新话语，才能进一步增强亲和力、吸引力和感染力。理论宣讲要追求形式新、手段活，既有全面系统阐述党的基本理论、帮助干部群众准确把握党的创新理论的科学内涵和精神实质的“理论大餐”，又有从“小话题”引出“大道理”的形式生动活泼、群众能“坐得住、听得懂、记得牢、用得上”的“百姓快餐”。理论宣讲员要不抱怨、不畏难、不退缩、动真情，到群众中主动沟通，学习群众语言，不能简单地用机关语言、文件语言、会议语言去传播、去沟通；要借鉴我国传统文化中借物说理、借情说理、借事说理的方式，内源于心，外陈于情，推动沟通方式创新，推进话语体系转变；要不断创新途径和方法，通过开展分众化、对象化、互动化宣讲，切实解决干部群众“想知道的听不到，平常讲的不想听”问题。

　　三是关键要多用身边人讲身边事。群众是理论宣讲的听众，是宣讲效果的评价者，同时也可以是“百姓宣讲”的主讲人，要注重发挥群众的主体作用，用身边人讲身边事、激励引导身边人，要善于“接地气”，组建由基层党员干部和群众组成的“百姓宣讲团”，如农民宣讲团、职工宣讲团、村支部书记宣讲团、大学生“村官”宣讲团等，发挥百姓宣讲员贴近群众、贴近基层，熟悉社情民意，其宣讲内容“实”、语言“鲜”的优势，真正让理论宣讲贴近群众、贴近民心、贴近实际。

　　四是关键要与时俱进、善于创新，站在时代潮流顶端。

　　互联网技术的发展，为理论宣讲融入人们的日常生活提供了便利。要多开展丰富多彩的互动活动，以网站、微博、微信、QQ群、手机APP等为依托，开展网上互动学，根据互联网的便捷特性，建立起层次丰富、各具特色的学习网、学习群，实现学习资料的资源共享，定期以讲座、讨论、调研等多种方式开展学习活动；要坚持“网上做”与“网下做”相结合，通过网站、微信、微博等一段时间的浏览和关注，归纳总结出一些苗头性、倾向性、普遍性的问题，在网下采取座谈讨论、专题宣讲、解释说明等“点对点”“面对面”的方式进行有针对性的教育引导，并对网上反映的实际问题第一时间给予答复解决，依靠解决实际问题来化解思想认识和心理上的疑惑，进一步增强理论宣讲的说服力、实效性。要善于创新宣讲载体，寓教于乐，以讲促学。比如开展“微讲堂”活动，“微讲堂”重在微，关键在讲，倡导“人人都是理论宣讲员”理念，只要是传播正能量，内容、方式、形式不限，干部职工都可以上讲台讲课。 （作者系英山县委常委、宣传部长）