由山谷里的事说开去

　　■张西成

　　1942年8月31日，蒙哥马利率领的英第八集团军与隆美尔统领的德军装甲部队，在北非的战场上交战正酣。时值深夜，蒙哥马利早已熟睡，第八集团军参谋长甘冈火速向他报告军情。蒙只说了句“好极了”，就继续休息。甘冈则按预先部署，出色协调了各部队行动，一举击溃了德军非洲军团。

　　这一事例若发生在今天有些指挥员身上，恐怕会彻夜难眠。仗都打起来了，还有闲心睡觉？甚至会因为睡觉，遭受上级的狠狠批评。人们不禁要问：蒙哥马利缘何在同对手生死较量之际仍酣睡无忧？一个主要原因是，他知晓自己作为一级指挥员的主要职能，懂得授权的科学性及知人善任的道理。

　　合理的授权有利于指挥员谋大事、抓关键。丘吉尔说过：“那些肩负最高指挥任务的将领必须坐在纵观全局的山顶上，绝不能滑到指挥个人或个人行动的山谷里去。”反映列宁格勒保卫战的电影《围困》中有一个情景：在列宁格勒保卫战前期，莫洛托夫作为前线总指挥，每次战斗都身先士卒，在第一线进行政治鼓动，有时还带头向敌人冲锋。然而，战果不佳。朱可夫取代他后，坚守在司令部，坚守在指挥台前，站在他的岗位纵观全局，全面运筹，终得胜利。这说明指挥员重要的是思考战局，观察趋势，制定和调整战略策略，切不可把精力过多聚焦在山谷里的事。

　　恰当的授权有利于激发下级积极性、主动性和创造性。领导者不过多地干预下级行动，反而可能使下级把事情做得更好。美国陆军作战条令就把“放权”作为一条重要原则，明确指挥官的意图就是作战行动的预期结果，要求部属围绕预期结果进行努力，而不是机械地执行作战命令。

　　适度的授权还有利于优秀人才的发现、培养和脱颖而出。常言道：“强将手下无弱兵。”然而，这只说对了事物的一个方面。如果“强将”不注意培养、放手使用手下的“兵”，那么“强将手下出弱兵”就在所难免。三国时诸葛亮出将入相，内政军戎“事必躬亲”，不仅自己忙得吐血，而且这种包办代替也影响了接班人的成长，以至出现了“蜀中无大将，廖化当先锋”的尴尬局面。现在，我们常感叹一些营连干部组织指挥能力弱，其中的一个原因就是该基层行使的自主权不少被上级“剥夺”了。基层干部手脚被束缚住，没有充分锻炼施展才华的机会，才干从何培养？因此，应该大胆放权，积极主动“授权”给部属，使他们得到更多的摔打和磨炼。

　　授权实际上就是按级负责，按职指挥。有人说，现代作战具有“小行动、大战略”特点，指挥员就应该“一竿子插到底”，就像美军海豹突击队击毙拉登由最高决策层组织指挥那样。毫无疑义，当今任何一个战术行动都可能产生战略影响，指挥员的谋划决策必须从大处着眼、细处着力，必要时也可越级指挥，但任何战略决策都替代不了具体执行，越级指挥作为特殊情况特殊处理的一种方式也并非处处都管用。战场是一个充满盖然性的场合，即便真的实现了“可视化”，也不可能把瞬息万变的景况尽收眼底。指挥员只有勇于授权、敢于放权，努力形成一个各司其职、各尽其能的格局，才能在未来作战中把握先机，争得主动。

　　新型指挥人才发现路径

　　■贺 胜

　　“夫争天下者，必先争人”，谁拥有高素质人才，谁就能在激烈的军事竞争中把握主动。探寻以品德、能力、业绩、素质为导向的科学化人才发现路径，是培养造就新型指挥人才的关键。

　　在模拟考核中发现人才。情景模拟起源于德国心理学家哈茨霍恩等人的性格研究，并最早应用于军事人才识别领域。它是以某一特定职级指挥岗位工作环境为背景，通过模拟该岗位可能面临的工作挑战，检验扮演该级指挥官的基层军官才华。如：文件处理测试，就是选择指挥军官经常要处理的作战文书、命令通知、请求报告、会议纪要、电话记录等，要求在一定时间内处理完毕，看谁在压力情景下更加沉着稳健、应付自如。

　　在仿真对抗中发现人才。立足现有信息化装备，充分运用微波传输、卫星定位等手段，搭建侦察、指挥、通信、作战模拟训练平台，构设逼真的信息化作战指挥环境，组织官兵开展网上指挥决策、火力运用、毁伤评估、组织协同等训练。充分利用仿真技术，开展多军兵种联合作战模拟演练，真正使模拟对抗成为发现培养高素质新型指挥人才的新途径。

　　在换岗锻炼中发现人才。多岗位任职、多任务锻炼是发现培养人才的有效途径。加大各级指挥员到军兵种部队交叉培训力度，保证他们的素质能及时跟进、知识能及时更新、视野能及时开阔；盘活本级岗位资源，加大青年军官到信息技术含量高的岗位交叉任职力度，促使他们在任职中强化信息意识、掌握信息知识和技能；树立“大联合”观念，整合资源，把部队、军地院校和科研院所的资源充分利用起来，构建全方位人才发现、培养新体系。

　　在实兵演习中发现人才。实兵演习组织指挥复杂，不仅要占用大量时间，而且要付出巨大人力、物力、财力，这种高投入是否能够换来人才资源开发的高产出，真正把精指挥、善用兵、能打仗的指挥“潜人才”挖掘出来，是演习的核心效益之一。在实兵演习中发现青年指挥人才，就要把“演习场”当“考场”。一是在近似实战中考验。通过有意识地布险局、加难局、设残局，高强度地交任务、压担子、核标准，检验青年官兵统筹谋划、组织协调、临机处置的组训能力和处变不惊的心理素质。二是在艰苦环境中考验。检验青年官兵的训练作风、吃苦意识和带头作用。三是在安全管理中考验。实兵演习中，实弹多、动车动炮频繁、不安全因素多，可以检验青年官兵的管控能力和思想引导能力。

　　在非战争军事行动中发现人才。在非战争军事行动中发现指挥人才，一看是否具有过硬政治素养。非战争军事行动大多社会关注度高，要求指挥员具有坚定的政治信念和强烈大局意识，能够准确把握各项政策法规。二看是否具有过人指挥才能。非战争军事行动大多突发性强、参与力量多元，要求指挥员具有较强的处理棘手问题能力，具备联合指挥素质，善于协调军警民关系，形成联合作战合力。三看是否具有复合知识结构。那种具有复合知识的人才，才会在应对未来的抢险救灾、次生灾害防护等过程中更具适应性。